孩子的成长教育跟家庭离不开关系，话说有什么样的家风就有什么素质的孩子，家庭教育影响着孩子的一生，同时孩子长大以后，对社会有无贡献，能有多大作为，这都要看后天家庭教育的成败，家长在教育孩子的时候要当心7种会妨碍孩子成为领袖的行为。

第一，家长不让自己的孩子冒险，中国家长不重视孩子冒险精神的培养。据悉，欧洲的心理学家已经发现，如果一个孩子不到户外玩耍，膝盖也从未擦伤过，那么当他们长大成人后就会患上某种恐惧症。小孩子需要摔倒几次才会了解这其实稀松平常;十几岁的少年可能需要经历过分手才会意识到维持持久关系所需的感情成熟性。如果家长们把所有的风险都从孩子的生活中移除，那么人们将在成长为领导人的过程中变得非常自负却缺乏自尊。笔者认为，欧洲的心理学家的观点对中国的家庭教育很有启示意义，中国家长对待孩子的成长教育，往往是全包式的，把孩子圈养起来，在父爱母爱的作用下，不让孩子去做冒险的事，发现后还严厉教育和制止，中国社会和学校关于孩子安全方面的教育，坚持“安全第一”的宣传教育，笔者认为过度的“安全第一”的警示教育，是对孩子冒险精神的一种抹杀。

第二，家长们会过快施以援手，不少中国家长剥夺了孩了成长的机会。体验、经历、负起责任、承受痛苦、面对挫折等是培养孩子独立能力的重要方面。因此，孩子面对一些困难、挫折时，只要孩子还拥有解决的机会，与其家长们过快施以援手，不如让孩子去面对，去解决，这样的方式更有利于孩子的成长，家长对孩子的过度保护，会剥夺孩子成长的机会。

第三、家长们会过于轻易地吹捧孩子，一些中国家长过度利用赏识教育。给孩子恰当的鼓励，让孩子在自信中成长，这是好的，但是，如果家长过度地夸孩子，极轻易就吹捧孩子，会造成孩子过度自恋，忽视孩子面对困难精神的培养，孩子对困境没有正确的认识，造成孩子心性过高，自我认知缺失，期望值过高，这反而让孩子深受其害。

第四，家长们会让内疚感妨碍良好的教育方式，中国家长往往只在物质上满足孩子，忽视孩子精神上的奖赏，不重视成长理解。文章称，你的孩子不必时时刻刻都对你充满爱意。他们会克服失望感，但却无法摆脱溺爱所带来的影响。所以告诉他们“不”或“现在不行”吧，让他们努力争取自己真正重视和需要的东西。当心不要用购物作为他们取得好成绩的奖赏。基于物质奖励的关系不会让孩子体会到内在激励和无条件的爱。笔者认为，中国家长应重视孩子最需要什么，再让他们努力争取这些东西。对孩子的理解需要，不能简单搪塞，要注往过程与体验教育，更多的给孩子成长理解和精神奖赏。

第五，家长们不和孩子分享自己过去犯下的错误，中国家长在孩子面前常常装作一本正经。笔者认为，家长们不和孩子分享自己过去犯下的错误，是更接地气的教育，更有利于传输体验教育，让孩子体会到错误的痛苦，从中分享教训与成长经验。

第六，家长们把聪明、有才华以及具有影响力误认为是成熟的表现，中国家长同样存在这方面的错误引导。文章还说，是否聪明经常被用作衡量孩子成熟度的标准。家长们认为聪明的孩子已准备好面对这个世界。但情况并非如此。一个孩子仅在某一领域展示出自己的才华并不意味着他或她无所不能。神奇的“责任年龄”并不存在，也没有指南告诉你何时应给予孩子特殊的自由，但一条奏效的经验原则就是观察与你的子女同龄孩子的所作所为。如果你注意到他们比你的孩子承担了更多事情，这说明你可能延误了孩子的独立过程。笔者认为，成熟是让一个人学会爱一个人，学会承担责任，学会从多个角度去考虑问题，做事稳重，有独立面对生活的能力，会尊重人等，而不是把聪明、有才华以及具有影响力误认为是成熟的表现。

第七，家长们没有以身作则，这是中国家庭教育常常面对的困境。中国家长在做人原则方面，往往不反思对孩子的影响。中国家长应清楚，家长不仅是给孩子物质成长关怀，家长的行为还会复制给孩子，因为父母是孩子成长的第一老师，凭着亲子关系，孩子一直模仿着父母，父母的行为一直潜移默化地影响孩子。