随着孩子们的课业增加，家长们似乎越来越难经历与孩子一同在晚餐后的时间进行有效的亲子互动，包括聊天、陪他们完成兴趣。甚至对于有的父母来说，认为这根本就是“不务正业”。畸型的教育，让孩子除了埋首于学习，再无其它活动。

  根据澳在利亚一项具有里程碑意义的报告显示，如果可以选择，新南威尔士的孩子情愿放弃看电视，投入更多的时间用来做运动以及与家人一同外出。

  数据显示出孩子多么得“不容易”

  新南威尔士州儿童和年轻人的委员会报告中发现，孩子有明显的劳累症状及过度的日程安排。

  近三分之二的孩子说，他们放学后没办法做自己喜欢的事，并且39％的孩子表示家庭作业充斥着他们的课余生活。

  负责儿童及青少年委员会部门的管理者梅甘米切尔提到，应该给孩子自由安排时间的机会与环境。

  “孩子们并不是要做特别有风险或危险的事情，”米切尔女士分析，“我们希望这个年龄阶段的孩子能够实现自我发展，这意味着他们有能力识别对自己而言，什么很重要。”

  澳大利亚这项来自于儿童委员会规划及落实的研究调查了超过1100名年龄在9－15岁的孩童。

  米切尔女士提到：“这个年龄阶段的孩子会出现很多转变。他们将承担更多的责任，并且开始寻求自己的独立性。”

  报告还发现，7％的孩子由于经费的原因，没办法实现自己喜欢的活动。还有一部分报告提及，家长仅仅以“不允许”作为回应孩子的答案。

  “父母可能会因为自己负担不起，所以阻止孩子发展个人兴趣；或者，他们觉得孩子的活动不安全；还有可能涉及到的因素在于家长们几乎无法组织并确保孩子活动的顺利进行。”米切尔女士在澳大利亚儿童和青少年联盟举办的活动当中分析。

  学校需权衡家庭作业的质量，而非数量

  与此同时，来自学院高中的相关负责人还表示，应该建议学校在对孩子布置家庭作业时，综合考虑多方因素。

  作为校方及老师，应该考虑－留给孩子的课后家庭作业，是否占据了他们生活的大部分时间。如果是，那么不得不说对此做出的安排很荒谬。孩子的家庭作业应该有真正积极的影响作用，而不是加重负担。

  研究还发现，女孩子们受家庭作业的影响最为严重－相较于仅42％ 的男孩“认认真真”完成作业的比例，女孩子占到了60％。

  咨询小组的布兰登先生，同样建议父母有必要与孩子谈论他们的兴趣爱好、课余活动。

  作为孩子来说，他们有权力拥有充实的生活，有权力享受当下的精彩，而不是除了学习，还是学习－似乎只要学习，一切就尽在掌控。